Primeri rabe šolskega vrta pri pouku biologije v osnovni šoliŽagar, Jerica (Avtor) Strgar, Jelka (Mentor) biologijašolski vrtpoukzanimanje učencevV sodobnem šolstvu vse pogosteje naletimo na programe in dejavnosti, ki v proces učenja vključujejo tudi šolski vrt. Šolski vrtovi imajo po mnenju številnih avtorjev mnoge pozitivne učinke, kljub temu pa se šole pogosto srečujejo s številnimi ovirami ob oblikovanju šolskega vrta. V želji, da razrešimo vsaj nekatere težave, povezane z ustanovitvijo in vzdrževanjem šolskega vrta, nas je zanimalo, koliko zanimanja za delo na šolskem vrtu imajo učenci ter kakšna so njihova stališča do biologije in določenih tem z rastlinsko tematiko. V raziskavi je sodelovalo 387 učencev 6., 7., 8. in 9. razreda osnovnih šol iz Ljubljane in Škofje Loke. Med učence smo razdelili anonimne vprašalnike s tremi vsebinskimi sklopi vprašanj (zanimanje za rastlinske teme, zanimanje za delo na šolskem vrtu, odnos učencev do pouka biologije oziroma naravoslovja). Odgovore enega sklopa smo obdelali z osnovno statistično analizo, vprašanja dveh sklopov pa s faktorsko analizo. Med odgovori učencev različnega spola, razreda in kraja šolanja so bile večinoma statistično pomembne razlike. Pokazale so se tudi srednje močne do močne korelacije med dobljenimi faktorji, kar pomeni, da obstaja povezava med zanimanjem za biologijo in za posamezne rastlinske skupine, ki jih je mogoče poučevati v šolskem vrtu. Na temelju odgovorov učencev in učnih načrtov za biologijo in naravoslovje za slovenske šole lahko zaključimo, da bi z ustreznim projektiranjem lahko oblikovali šolski vrt, ki bi bil enostaven za vzdrževanje, zanimiv za učence in uporaben za pouk biologije in naravoslovja.20192019-01-20 07:45:03Magistrsko delo/naloga106052sl