Vključevanje vsebin športa v pouk angleščine v prvem razredu osnovne šoleCokan, Maša (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) Štemberger Vučko, Vesna (Komentor) športCelostno učenje je eden od vidikov učenja, ki ne zajema le enega področja otrokovega razvoja, ampak ga obravnava celostno, kar pomeni na vseh ravneh razvoja: kognitivnem, socialnem, čustvenem, kulturnem, gibalnem in telesnem. Celostno učenje s svojimi metodami vpliva na celostni razvoj otroka in ne le na eno področje razvoja, kar je vsekakor prednost takega načina učenja. Njegove cilje dosega tudi medpredmetno povezovanje. S prepletanjem ciljev dveh različnih predmetov lahko učencem zagotovimo razvoj na več področjih, omenjenih zgoraj, pri čemer sta gibalni in telesni razvoj še posebej prepletena. Učenje vsake, tudi najmanjše in vsakdanje gibalne spretnosti zahteva pri učencu ob določeni telesni razvitosti tudi bolj ali manj močno intelektualno razvitost ter socialno in čustveno razvitost. Zato je dobro pri učencu gibalno dejavnost obravnavati splošneje in ne le v povezavi s telesnimi dejavnostmi. Medpredmetno povezovanje je še toliko bolj priporočljivo v prvem razredu osnovne šole, saj omogoča učencem lažji prehod iz predšolskega v šolsko obdobje. Znanje angleščine ima danes zelo poseben pomen, zato se je začelo poučevanje angleščine uvajati tudi v prvem triletju osnovne šole. Potekati mora čim naravneje, za kar poskrbi zgodnje poučevanje angleščine po metodah VJIU (vsebinsko in jezikovno integrirano učenje; angl. CLIL – Content and Language Integrated Learning) in PTO (popolni telesni odziv; angl. TRP – Total Physical Response). Zaradi zgoraj opisanih razlogov smo se odločili povezati zgodnje poučevanje angleščine z vsebinami športa. V maju 2018 smo izvedli evalvacijsko raziskavo, ki je potekala na osnovni šoli v okviru učnih ur tujega jezika. V raziskavi je sodelovalo 51 učencev, od tega 25 v eksperimentalni skupini, pri kateri so bile v pouk angleščine vključene vsebine športa, in 26 v kontrolni skupini, kjer je pouk angleščine potekal na klasičen, sedentarni način. Namen eksperimenta je bilo oblikovati model za vključevanje vsebin športa v pouk angleščine v prvem razredu osnovne šole, preizkusiti in evalvirati tak model poučevanja z vidika napredka v znanju ter ugotoviti, ali tak način poučevanja vpliva na učenčevo motivacijo za učenje tujega jezika. Rezultati so pokazali, da so bili učenci, ki so se tujega jezika učili preko vključevanja vsebin športa v pouk, bolj motivirani za učenje angleščine in dosegli večji napredek v znanju kot učenci, ki so se tujega jezika učili na klasičen način.20182018-12-28 02:55:45Magistrsko delo/naloga105940sl