Pomen simulacijskega učenja za študentke babištvaMihorič, Suzana (Avtor) Mivšek, Ana Polona (Mentor) Petročnik, Petra (Komentor) simulacijababištvokabinetne vajesimulatorjizadovoljstvo študentovUvod: Študij babištva od študentov zahteva hkrati pridobitev teoretičnega znanja in znanja praktičnih veščin. Na področju izobraževanja v babištvu se pričakuje, da bodo študenti v času študija razvili spretnost kritičnega presojanja in konstruktivnega reševanja problemov, da bodo dosegli končni cilj, tj. zagotavljanje kakovosti babiške oskrbe. Simulacija v babištvu je prikaz oziroma posnemanje bistvenih značilnosti resnične življenjske situacije z uporabo lutk, modelov in scenarijev v učne namene. Namen: Namen raziskave je spoznati pomen simulacijskega učenja za študente babištva in ugotoviti zadovoljstvo z obstoječimi simulacijskimi zmogljivostmi v kabinetu za babištvo ter zadovoljstvo s pridobljenimi spretnostmi. Metode dela: V diplomskem delu je bil uporabljen kvantitativni pristop s pomočjo kavzalno-neeksperimentalne metode, za katerega so bili podatki pridobljeni s pomočjo spletne ankete. Anketni vprašalnik je bil sestavljen iz enajstih vprašanj. Raziskava je bila osredotočena na 8 izbranih postopkov/posegov, ki so se jih študentke babištva učile na kabinetnih vajah v kabinetu s pomočjo simulacij. Raziskavo smo izvedli med študentkami drugega in tretjega letnika ter absolventkami visokošolskega strokovnega študijskega programa babištvo na Zdravstveni fakulteti v Ljubljani. Raziskava je potekala od 6. aprila 2018 do 7. maja 2018. Rezultati: 48,1 % anketiranih študentk si želi več kabinetnih vaj, vendar ne na račun zmanjšanega števila ur klinične prakse. 59,6 % študentk je bilo po končanih kabinetnih vajah nezadostno pripravljenih na klinično prakso, razloge za to pa vidijo predvsem v premajhnem številu ur vaj, v preredkih ponovitvah postopka in neustreznih simulatorjih. Splošno zadovoljstvo z opremo in prostori za kabinetne vaje je povprečno. Najbolj pozitivno ocenjena simulacija v kabinetu za babištvo je rokovanje z novorojenčkom. Najmanj zadovoljne so bile študentke s simulacijo vaginalnega pregleda. Študentke želijo izboljšanje simulacijskih zmogljivosti, predvsem na področju spremljanja poroda, in vidijo smisel v uvedbi obiska simulacijskega centra v študijski program babištvo. Razprava in zaključek: Simulacijsko učenje ima pomembno vlogo pri izobraževanju diplomiranih babic. Rezultati raziskave lahko pripomorejo k prenovi in izboljšanju simulacijskega učenja, med drugim s povečanjem števila ur kabinetnih vaj ter posodobitvijo prostorov in opreme za kabinetne vaje. Z nabavo novih simulatorjev pričakujemo postopno izboljšanje simulacijskih zmogljivosti v kabinetu za babištvo. Od kakovosti simuliranega praktičnega izobraževanja je odvisno zadovoljstvo in uspešnost študentov pri vključevanju v klinično okolje.20182018-12-11 12:02:07Diplomsko delo/naloga105746sl