<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=105719"><dc:title>Uporaba IKT v muzejski pedagogiki</dc:title><dc:creator>Sučič,	Katarina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Rugelj,	Jože	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Bračun Sova,	Rajka	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>muzejska pedagogika</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu smo raziskovali enega od načinov uporabe IKT (informacijsko-komunikacijska tehnologija) v muzejski pedagogiki, ki bi učencem in učiteljem na svetovnem spletu omogočil tako seznanjanje z deli naše kulturne dediščine kot tudi aktivno učenje in poučevanje, z njegovo pomočjo v širšem obsegu. Za to smo uporabili spletno učno gradivo, ki ga je za potrebe osnovnošolskega izobraževanja zasnovala raziskovalka sama in je povezano z učno temo pri predmetu zgodovina. To gradivo predstavlja neformalno obliko učenja, ki je namenjeno dopolnjevanju učenja in poučevanja v procesu rednega šolskega izobraževanja. 
V raziskovalnem delu se osredotočamo na izzive, s katerimi se srečujejo muzejski pedagogi, povezani z novimi oblikami in načini izpolnjevanja poslanstva muzejske izobraževalne vloge. Ti izzivi so v vzpostavljanju drugačnih načinov komunikacije ter zadovoljevanja učnih potreb muzejske najštevilčnejše in redne skupine obiskovalcev – učencev in učiteljev. 
Sodobne smernice pedagoškega dela poudarjajo aktivno obliko izobraževanja. V raziskavi smo med učenci in učitelji v njihovem, tj. šolskem okolju preverjali, kako spletno učno gradivo to omogoča in kakšne so prednosti učenja z uporabo IKT. 
V teoretičnem delu smo nekoliko raziskali stanje na področju muzejskih učnih gradiv na svetovnem spletu. Posebno pozornost smo namenili proučevanju tistih dejavnikov, ki so koristni za muzejskega pedagoga pri kakovostni zasnovi spletnega učnega gradiva. Poznavanje multimedijskih načel oblikovanja in kognitivne teorije multimedijskega učenja ima pri tem pomembno vlogo. 
Raziskava je prek dveh načinov – akcijskega in kvalitativnega – pokazala prednosti in pomanjkljivosti e-izobraževanja v šolskem okolju z uporabo muzejskega spletnega učnega gradiva. Pomanjkljivosti se nanašajo predvsem na dejanske možnosti uporabe pri rednem pouku, prednosti pa v pridobivanju in poglabljanju učenčevega znanja ter v njegovem zadovoljstvu ob učenju z uporabo IKT.</dc:description><dc:date>2018</dc:date><dc:date>2018-12-08 02:57:50</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>105719</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>