Primerjava doživljanja knjige in filma Matilda pri učencih 5. razredaPrelogar, Maša (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) branjeKnjige so nepogrešljiv del otroštva. Otrokom omogočajo potovanje v svet, ki je zanje resničen. Z branjem napredujejo in rastejo na različnih področjih razvoja – na čustvenem, moralnem, intelektualnem in na socialnem. Po drugi strani pa čedalje bolj prevladujejo mediji in se branju knjig namenja vedno manj časa. Branje je nenadomestljivo, vendar pa se moramo zavedati, da tudi dober film lahko da otroku bogato življenjsko izkušnjo. Znano je, da smo ob gledanju televizije pasivni in da je naša zavest oslabljena. Učinki branja in gledanja televizije so zelo malo raziskani. Želela sem izvedeti, ali je vizualno podprta pripoved smiselna za uporabo v razredu pri pouku književnosti, zato sem naredila primerjavo doživljanja in pomnjenja med gledalci filma Matilda in bralci knjige Matilda. V raziskavi je sodelovalo 20 učencev 5. razreda osnovne šole iz okolice Ljubljane, in sicer 10 učencev, ki so brali samo knjigo Matilda, in 10 učencev, ki so gledali samo film Matilda. Za raziskovalno metodo sem uporabila intervju, v sklopu katerega so učenci odgovarjali na vprašanja. Njihove odgovore sem si zapisovala; odgovore in odzive sem predstavila v preglednicah. Izsledki kažejo, da vizualno podprta pripoved, čeprav živimo v elektronski dobi, ne vpliva na boljšo zapomnitev in bolj doživeto doživljanje vsebine kot knjiga, vsekakor pa je lahko dobra popestritev pri književnem pouku.20182018-12-04 02:55:15Magistrsko delo/naloga105516sl