Predstave osnovnošolcev o razvrščanju sesalcevMarolt, Špela (Avtor) Tomažič, Iztok (Mentor) učenciV magistrskem delu smo raziskovali, ali učenci prepoznajo različne vrste sesalcev in pri katerih vrstah se pojavljajo težave pri poimenovanju in razvrščanju. S preizkusom znanja smo pri učencih od 6. do 9. razreda preverili njihovo znanje o sesalcih. Dobljene podatke smo analizirali s programom za statistično obdelavo podatkov (SPSS). Pri tem smo se osredotočili na pojav razlik med fanti in dekleti, med različno starimi učenci in tistimi, ki imajo oziroma nimajo stika z naravo. Rezultati so pokazali, da deklice bolje razvrščajo živali med sesalce kot dečki, učenci, ki živijo v mestu, bolje uvrščajo ježa med sesalce kot tisti, ki živijo na podeželju, in da učenci, ki hodijo v naravo, bolje uvrščajo ježa in medveda med sesalce kot tisti, ki narave ne obiskujejo. Pri odgovarjanju, ali so trditve v povezavi z vrstami sesalcev pravilne ali ne, se je pokazalo, da imajo največ znanja devetošolci, sedmošolci pa na trditve tudi dobro odgovarjajo v primerjavi z osmošolci in šestošolci, in da imajo več znanja v mestu živeči učenci kot tisti s podeželja, vendar so slednji odgovarjali bolje le na trditev: Rogovje muflona ali gamsa je zgrajeno iz kosti. Glede na to, ali učenci obiskujejo naravo ali ne, so se pomembne razlike pojavile le pri trditvi: Medved je izključno mesojeda žival. Učenci, ki naravo obiskujejo, so bili pri odgovorih bolj uspešni kot tisti, ki v naravo ne zahajajo. Pri prepoznavanju vrst iz slikovnega materiala pa so v vseh primerih učenci zelo dobro prepoznavali vse izbrane vrste sesalcev.20182018-12-04 02:55:11Magistrsko delo/naloga105514sl