Obisk gozda kot del programa vzgoje in izobraževanja v slovenskih vrtcihGolob, Aleš (Avtor) Nastran, Mojca (Mentor) vrtcigozdna pedagogikaobisk gozdakrajinski tipirazvoj otrokNaš namen je ugotoviti, ali se pojavljajo razlike v odnosu do gozda med vzgojiteljicami Mreže gozdnih vrtcev in šol Slovenije ("gozdni vrtci" – G) in tistimi, ki jih v Mreži ni ("splošni vrtci" – S). Naloga se osredotoča na tri sklope: obiskovanje gozda, gozd kot vzgojno-učno okolje ter ovire pri obiskovanju gozda. Podatke smo pridobili s pomočjo spletne ankete na vzorcu 133 vzgojiteljic (30 G). Ugotavljamo, da G gozd obiskujejo pogosteje, enakomerneje preko celega leta, se v njem zadržijo dlje časa ter ga večkrat obiščejo v slabšem vremenu. Kot najpogostejši razlog za obisk gozda S navajajo učenje o naravi, medtem ko G najbolj poudarjajo pomen za zdrav in celosten razvoj otrok. Tri četrtine G se nahajajo v območju gozdnatosti med 20 do 39 % in 40 do 62 %, med S pa je skoraj polovica takšnih, ki se nahajajo v območju gozdnatosti pod 20 %. Med najbolj zaželenimi elementi pri obisku gozda so odmrl les, podrast in voda. Kot izrazito neprimerno okolje za izvedbo dejavnosti v naravi se kaže gošča, med bolj primernimi pa sta panjevec in debeljak. V nalogi predlagamo nekaj smernic, ki bi jih lahko upoštevali pri gospodarjenju z gozdovi v bližini vrtcev.20182018-12-02 07:45:01Diplomsko delo/naloga105484sl