Medpredmetno povezovanje matematike in glasbe v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šoleOblak, Nina (Avtor) Sicherl Kafol, Barbara (Mentor) Hodnik, Tatjana (Komentor) medpredmetno povezovanjeMedpredmetno povezovanje je didaktični pristop, pri katerem z različnimi metodami in oblikami dela povezujemo učne vsebine oziroma teme in s tem uresničujemo zastavljene vzgojno-izobraževalne cilje. Skozi celostno povezovanje znanj medpredmetne povezave določajo skupni namen različnih predmetnih področij. Z didaktičnim pristopom medpredmetnega povezovanja želimo doseči višjo kakovost vzgojno-izobraževalnih ciljev in učencem omogočiti drugačno izkušnjo. Pri načrtovanju in delu je zelo pomemben učni načrt ter učbeniška in druga gradiva, s pomočjo katerih učitelji za učence oblikujejo in izvajajo medpredmetno povezovanje kot celosten vzgojno-izobraževalni pristop. V magistrskem delu z naslovom Medpredmetno povezovanje matematike in glasbe v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole smo matematiko in glasbo opredelili kot dve predmetni področji. Odločili smo se, da naslov oblikujemo s splošnimi pojmi, v magistrskem delu pa se osredotočimo na učna predmeta matematika in glasbena umetnost. V magistrskem delu smo raziskovali pogostost in motiviranost izvajanja medpredmetnega povezovanja matematike in glasbene umetnosti pri razrednih učiteljih prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja osnovnih šol po Sloveniji. Proučevali smo, kako učitelji načrtujejo in organizirajo pouk medpredmetnega povezovanja matematike in glasbene umetnosti ter kakšne dejavnosti se pri pouku najpogosteje pojavljajo. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kakšne razlike glede stališč se pojavljajo pri medpredmetnem povezovanju glasbene umetnosti in matematike med učitelji prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja s krajšo delovno dobo in tistimi z več delovnimi izkušnjami. Raziskovali smo tudi razlike glede pogostosti izvajanja medpredmetnega povezovanja matematike in glasbene umetnosti glede na statistične regije poučevanja. Izsledki raziskave kažejo, da so razredni učitelji prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja osnovnih šol po Sloveniji motivirani za izvajanje medpredmetnih povezav matematike in glasbene umetnosti, vendar redko (manj kot 1-krat mesečno) izvajajo pouk medpredmetnega povezovanja matematike in glasbene umetnosti ne glede na svojo delovno dobo in statistično regijo poučevanja. Razredne učitelje najbolj motivirata lastno zanimanje za medpredmetno povezovanje matematike in glasbene umetnosti ter zanimanje otrok za to aktivnost. Med učitelji s krajšo delovno dobo in tistimi z več delovnimi izkušnjami prihaja do razlik. Za načrtovanje pouka medpredmetnega povezovanja matematike in glasbene umetnosti porabijo več časa učitelji s krajšo delovno dobo, ki še nimajo toliko izkušenj.20182018-10-04 18:36:15Magistrsko delo/naloga104206sl