Analiza stališč vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev do inkluzije otrok s posebnimi potrebami v vrtecKrelj, Ema (Avtor) Košir, Stanislav (Mentor) inkluzijavzgojitelji predšolskih otrokpomočniki vzgojiteljevstališčaV teoretičnem delu diplomskega dela je najprej zapisana opredelitev vrtca in njegovi programi, v katere se otroci lahko vključijo, definicije otrok s posebnimi potrebami, ki jih lahko srečamo v vrtcu – njihove sposobnosti ter pomanjkljivosti, zapisana pa je tudi definicija inkluzije ter zakaj je pomembno, da jo prakticiramo. V empiričnem delu pa je predstavljena raziskava v, kateri je sodelovalo 90 vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev iz Gorenjskih vrtcev. Cilj diplomskega dela je bil analiza stališč vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev do inkluzije različnih skupin otrok s posebnimi potrebami v predšolskem obdobju. Podatki so bili pridobljeni s pomočjo lestvice stališč, ki je vsebovala pet glavnih sklopov – stališča vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev do inkluzije, stališča o odnosu vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev do otrok s posebnimi potrebami, stališča do motoričnih sposobnosti otrok s posebnimi potrebami, stališča do socialnih sposobnosti otrok s posebnimi potrebami in stališča do kognitivnih sposobnosti otrok s posebnimi potrebami. Rezultati raziskave so pokazali, da se stališča do kognitivnih, socialnih, motoričnih sposobnosti otrok v inkluziji sicer razlikujejo, vendar se razlike statistično pomembno ne razlikujejo glede na skupino otrok s posebnimi potrebami; prav tako pa je tudi pri odnosu do njih.[E. Krelj]20182018-10-04 18:36:00Diplomsko delo/naloga104199sl