<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=104193"><dc:title>Prilagoditve pouka tehnike in tehnologije učencem z učnimi težavami</dc:title><dc:creator>Zalar,	Jona	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Avsec,	Stanislav	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>tehnika in tehnologija</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu smo raziskali način dela z učenci z učnimi težavami pri pouku tehnike in tehnologije. V teoretičnem delu smo opredelili pojem učnih težav in predstavili delitev učnih težav na splošne in specifične. Zapisali smo tudi ukrepe pomoči, ki jih lahko nudimo takim učencem. Zanimale so nas predvsem prilagoditve metod in oblik dela pri pouku tehnike in tehnologije, zlasti pri praktičnem delu. Pri tem smo izhajali iz ugotovitev dobrih praks iz tujine. Namen našega dela je bil ugotoviti, kakšne vrtse prilagoditev so omogočene učencem z učnimi težavami v Sloveniji pri pouku vsebin tehnike in tehnologije in kako učitelji ocenjujejo svojo uspešnost dela s takimi učenci. Med učenci z učnimi težavami smo izvedli vprašalnik »Kako sem učinkovit«, s katerim smo pridobili informacije o tem, kako učenci ocenjujejo svoje sposobnosti. Informacije o načinu prilagoditev in o oceni usposobljenosti učiteljev tehnike in tehnologije pri delu z učenci z učnimi težavami smo pridobili s pomočjo vprašalnika za učitelje. Neposredno izkušnjo aktivnosti učencev z učnimi težavami smo spremljali in vrednotili na tekmovanju Mladi tehniki, kjer se učenci preizkusijo v praktičnem delu na različnih področjih konstrukterstva. Ugotovili smo, da učitelji pouk največkrat prilagodijo z dodatno razlago. Le-to velikokrat obogatijo s slikovnim gradivom ali videoposnetki, saj tako učenci zahtevnejše snovi lažje razumejo in si jih zapomnijo. Praktično delo vedno poteka s pomočjo demonstracij in ob modelu. Z vprašalnikom za učence smo ugotovili, da je za uspešeno delo zelo pomembna samoučinkovitost učencev. H krepitvi samoučinkovitosti učitelji pomagajo z vzpodbudnimi besedami. Pri opazovanju praktičnega dela učencev smo opazili, da nimajo večjih težav pri delu. Nekaj težav smo opazili pri fini motoriki in pri osredotočenosti na delo. Ugotovitve magistrskega dela bodo učiteljem tehnike in tehnologije v pomoč pri oblikovanju prilagoditev pouka učencem z učnimi težavami z namenom doseganja izobraževalnih ciljev.</dc:description><dc:date>2018</dc:date><dc:date>2018-10-04 18:35:46</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>104193</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>