Vzpostavljanje discipline v sodobni osnovni šoliZajc, Jana (Avtor) Devjak, Tatjana (Mentor) Berčnik, Sanja (Komentor) vzpostavljanje disciplineVzpostavljanje discipline v razredu je eden izmed ključnih dejavnikov pri doseganju zastavljenih učnih ciljev. Učitelji pri svojem delu uporabljajo različne vrste discipline. Pomembno je, da vselej delujejo preventivno. Navkljub dobremu preventivnemu delovanju pa se v šoli ne moremo izogniti neprimernemu vedenju učencev ter posledičnemu kaznovanju. V teoretičnem delu sem opredelila vrste discipline. Natančno sem predstavila preventivno, korektivno in podporno disciplino. Opredelila sem neprimerno vedenje in podrobneje predstavila neprimerno govorjenje in kričanje ter nasilno vedenje. Opredelila sem še kazen in predstavila oblike kaznovanja. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave, v kateri je sodelovalo 60 učiteljev in učiteljic Osnovne šole Bršljin in Osnovne šole Metlika. Želela sem ugotoviti, kako učitelji delujejo preventivno, s katerimi disciplinskimi težavami se največkrat spopadajo učitelji razredne in predmetne stopnje, s katerimi tehnikami učitelji največkrat dosežejo disciplino v razredu ter kateri so najpogostejši ukrepi v primeru neprimernega vedenja. Ugotovila sem, da učitelji delujejo preventivno tako, da v razredu zagotavljajo prijetno in sproščeno razredno klimo, da se na učno uro dobro pripravijo ter naredijo zanimiv pouk in da imajo v razredu jasna pravila, ki jih največkrat napišejo skupaj z učenci. Učitelji razredne in predmetne stopnje v primeru neprimernega vedenja učencev najpogostejše ukrepajo tako, da se skupaj z učencem pogovorijo in poiščejo rešitev za odpravo neprimernega vedenja. Učencu razložijo, zakaj njegovo vedenje ni primerno in ga tudi ustrezno kaznujejo, v kolikor nadaljuje z neprimernem vedenjem. Pri tem največkrat uporabijo pristop zmernega nadzora, pri katerem sta za nadzor učenčevega vedenja odgovorna tako učitelj kot učenec. Učence največkrat kaznujejo z grajo.20182018-10-04 18:34:27Diplomsko delo/naloga104163sl