Ovrednotenje kakovosti podiplomskega študijskega programa Radiološka tehnologija na Zdravstveni fakulteti Univerze Ljubljana z vidika študentovČebulin, Marinka (Avtor) Hlebec, Valentina (Mentor) Starc, Tina (Komentor) merjenje kakovostipodiplomski študijski program Radiološke tehnologijeovire študijaUvod: Izobraževalne ustanove morajo nuditi kakovostno izobraževanje, saj študentje pričakujejo, da bodo v času izobraževanja doživeli transformacijo (kakovostno službo). Kakovost študija ne pomeni samo, koliko študentov je uspešno končalo študij, ampak tudi znanje, ki ga študentje pridobijo v času študija. Kakovost študija je tako odvisna od študenta kot tudi profesorja, saj se od profesorja pričakuje kakovostno izvajanje predavanj vse bolj številčnejše populacije, ki pogostokrat nima zastavljenega ustreznega cilja. Potrebno je kakovostno načrtovanje izobraževalnega procesa ter nameniti pozornost dejavnikom, ki vplivajo na dosežen cilj v izobraževanju. Dejavnikov kakovosti študija je več, mednje se umeščajo: organizacijski dejavniki, tehnološki dejavniki, profesorji, študentje, didaktični dejavniki, predavanje, učenje motivacija, vzdušje na fakulteti, itd. Namen: Namen magistrskega dela je opredeliti pojem kakovosti študija, ugotoviti, kateri dejavniki vplivajo na kakovost izobraževanja, in s katerimi ovirami se najpogosteje srečujejo študentje v času izobraževanja. Metode dela: V prvem delu magistrskega dela smo predstavili teoretična izhodišča pojma kakovosti, opisali podiplomski študijski program radiološke tehnologije, ovire, ki se pojavljajo v času izobraževanja in predstavili do sedaj opravljene raziskave na temo kakovosti študija. Kot merski inštrument smo uporabili anketni vprašalnik, ki smo ga posredovali dvaindevetdesetim študentom. V vprašalniku nas je zanimalo, kakšni so bili razlogi za vpis v podiplomski študijski program radiološke tehnologije, kaj jim pomeni visoka kakovost študija, ali se zavedajo svoje vloge pri uresničevanju kakovosti študija, kaj jim bi omogočilo bolj kakovosten študij in s katerimi ovirami se najpogosteje srečujejo v času izobraževanja. Anketni vprašalnik je bil izveden v elektronski obliki s pomočjo programa 1ka. Pridobljene rezultate analize smo analizirali s programom SPSS in jih nato primerjali z dotedanjimi raziskavami s tovrstno tematiko. Rezultati: Anketo je rešilo 60 študentov/k podiplomskega študijskega programa radiološke tehnologije. Študentje so zelo visoko ocenili osebni pomen kakovosti študija (skupna ocena 3,82). Študentje so v času študija pripravljeni sodelovati pri uresničevanju kakovosti izobraževanja (skupna ocena 3,82). Bolj kakovosten študij jim predstavlja več izpitnih rokov skozi celotno študijsko leto (povprečje 2,92). Najpogostejše ovire, s katerimi se študentje srečujejo, so: pomanjkanje časa (81,6 %), nezmožnost zaposlitve z ustrezno izobrazbo (47,4 %) in ni podpore delodajalca (42,1 %). Razprava in zaključek: Raziskava kakovosti podiplomskega študijskega programa radiološke tehnologije na podlagi pridobljenih rezultatov je pokazala, da je s strani študentov ocenjeno, da je študijski program zasnovan kakovostno. Največji težavi študentom predstavljata pomanjkanje časa pomanjkanje motivacije (študentje namreč menijo, da izobrazba magister/ica inženir/ka radiološke tehnologije v profesionalnem razvoju nima pomena in vloge na delovnem mestu).. Smiselno bi bilo razmisliti o raziskavi uvedbe študija na daljavo in o formalni urejenosti pri napredovanju in opravljanju poklica z nazivom magister inženir/ka radiološke tehnologije.20182018-10-04 07:47:48Magistrsko delo/naloga104072sl