<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=102314"><dc:title>Vpliv aktivizirajoče knjige na razvoj predbralnih in predpisalnih spretnosti v drugi starostni skupini vrtca</dc:title><dc:creator>Cegnar,	Nuša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Skubic,	Darija	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>slovenščina</dc:subject><dc:description>Bralna pismenost in njena raven je pomembna s stališča posameznika, prav tako pa tudi s stališča države, saj omogoča in spodbuja osebnostni razvoj in socialno vključenost posameznikov v skupnost ter ekonomski razvoj celotne družbe. 
Bralna pismenost je temelj vseh drugih pismenosti, saj predstavlja zmožnost posameznika za razumevanje, kritično vrednotenje in uporabo pisnih informacij. 
Stopnja zgodnje pismenosti, ki se pri otroku pojavi najprej, je porajajoča se pismenost, ki se odvija v skoraj celotnem predšolskem obdobju in se zaključi okrog otrokovega šestega leta starosti z vstopom v šolo.
V vrtcu želimo otroke čim bolj opolnomočiti za kasnejše uspešno branje in pisanje. To lahko storimo tako, da v čim večji meri razvijamo predpisalne in predbralne zmožnosti.
Namen diplomskega dela je bil izdelati in preizkusiti aktivizirajočo knjigo in v raziskavi ugotoviti, ali bodo otroci v drugi starostni skupini vrtca po njeni enomesečni uporabi izboljšali svoje predopismenjevalne zmožnosti. V raziskavo je bilo vključenih 20 otrok, vsi so najprej pisali preizkus predopismenjevalnih zmožnosti, nato smo otroke razdelili v eksperimentalno in kontrolno skupino. Otroci iz eksperimentalne skupine so delali naloge iz aktivizirajoče knjige, otroci iz kontrolne skupine pa ne. Po enomesečni uporabi tega didaktičnega pripomočka smo ponovno pisali test za preizkus predopismenjevalnih zmožnosti. Dobljene rezultate otrok iz obeh skupin smo primerjali in ugotovili, da so se pri otrocih, ki so delali z aktivizirajočo knjigo, vse predopismenjevalne zmožnosti, ki smo jih urili (grafomotorika, orientacija, vidno zaznavanje in slušno razločevanje ter razčlenjevanje), izboljšale. V kontrolni skupini pa je rezultat skoraj povsod ostal na enaki stopnji kot pri prvem testu.
Vsi otroci so zelo uživali v igranju s knjigo in so bili dobro motivirani.
Z raziskavo smo dokazali, da aktivizirajoča knjiga pozitivno vpliva na razvoj predopismenjevalnih zmožnosti.</dc:description><dc:date>2018</dc:date><dc:date>2018-08-18 03:13:26</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>102314</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>