Kakovost v slovenskih vrtcihObadič, Petra (Avtor) Devjak, Tatjana (Mentor) Teršek, Sanja (Komentor) kakovostmodel kakovostievalvacija kakovostiprocesna ravenDiplomsko delo predstavlja tematiko, s katero so se slovenski raziskovalci s področja predšolske vzgoje začeli ukvarjati že v devetdesetih letih prejšnjega stoletja in je še vedno aktualna. Ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v slovenskih vrtcih predstavlja pomemben element pri kakovostnem izvajanju vzgoje in izobraževanja predšolskega otroka. V diplomskem delu smo najprej predstavili koncept kakovosti, in sicer, kaj kakovost sploh pomeni, predstavili smo tudi kazalce kakovosti, ki veljajo tako za tuje kot tudi slovenske vrtce. Na kratko smo predstavili modele kakovosti v tujini, ki slovenskim raziskovalcem predstavljajo zgled za izdelavo slovenskega modela. V teoretičnem delu smo nekaj besed namenili tudi evalvaciji kakovosti, ki prestavlja osnovo za ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti. Slovenski model je sestavljen iz treh ravni – strukturne, posredne in procesne. Zadnjo raven smo z raziskavo preučevali v nekaj slovenskih vrtcih. V raziskavo smo vključili 60 vzgojiteljic s štirih vrtcev v Sloveniji. Razdelili smo jim del anketnega vprašalnika, ki so ga A. Poljanšek, L. Marjanovič Umek, T. Kavčič, U. Fekonja in M. Batistič Zorec predstavile v knjigi Kakovost v vrtcih (2002). Glavni cilj diplomskega dela je raziskati izvajanje procesne ravni in njeno kakovost v javnih slovenskih vrtcih. Ugotovili smo, da vzgojiteljice največjo pozornost namenjajo načrtovanju in izvajanju dejavnosti, ki jih načrtujejo s pomočjo Kurikuluma za vrtce, medtem ko rutinskim dejavnostim, igri in prehodnim dejavnostim ne posvečajo velike pozornosti. Ugotovili smo tudi, da vse anketiranke izvajajo samoevalvacijo, kar predstavlja podlago za izvajanje kakovostnega dela v slovenskih vrtcih.[P. Obadič]20182018-07-20 07:39:08Diplomsko delo/naloga102007sl