<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=101793"><dc:title>Performativnost medkulturnega dialoga</dc:title><dc:creator>Bevc,	Bor	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Kramberger,	Anton	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Performativnost</dc:subject><dc:subject>medkulturni dialog</dc:subject><dc:subject>pokazuha</dc:subject><dc:subject>gledališka pedagogika.</dc:subject><dc:description>Pri uporabi tehnik gledališke pedagogike se udeleženec vživi v drugo vlogo, s čimer vzpostavi oklep. Na ta način se drugače učimo, predvsem zaradi performativne narave dela, kjer se izrečeno in narejeno spojita. Podobne vzgibe lahko zasledimo na drugih področjih v umetnosti, ki poizkušajo preseči drugačne uveljavljene paradigme. Vpeljava koncepta performativnosti omogoča razjasniti procese akulturacije in medkulturnega dialoga. V performativnem dejanju drugače preizprašujejo meje družbenega, kar ima v končni fazi dejanske posledice. Posameznik, ki konfrontira drugačnost, konfrontira drugo kulturo. Poleg tega, da to lahko naredi jezikovno, s performativnim dejanjem uporabi še telesne tehnike, kar zahteva drugačno branje. Pokazuha je performativno dejanje, ki služi predstavljanju lažne kulture navzven in konsolidiranju vrednostnega sistema navznoter. Koncept performativnosti je uporaben na dva načina; kot teoretski okvir in kot akcijska metodologija. Svoj potencial kaže predvsem na področju medkulturnega dialoga.</dc:description><dc:date>2018</dc:date><dc:date>2018-07-06 07:45:02</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>101793</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>