Razvijanje empatije z umetnostjo pri medpredmetnem povezovanju : magistrsko delo

Sladič, Nina (avtor), Kemperl, Metoda (mentor)

V magistrskem delu so obravnavani načini, kako s pomočjo sodobnih umetniških del spodbujati razvijanje empatije pri učencih. V teoretičnem delu je podana najprej raziskava, kaj je pojem empatija in kako se lahko empatično odzovemo tudi na razumevanje in sprejemanje emocij, ki jih prejemamo od umetniških del. Sledi predstavitev, kako preko umetnostne vzgoje in z odzivom na umetniška dela v učencih spodbuditi razmišljanje o stališčih in vrednotah ter jim izostriti občutljivost za čustva in s tem okrepiti empatijo. V nadaljevanju je opisano, kako lahko učencem z obiskom galerije in razvijanjem kompetenc gledanja omogočimo kakovostno interpretacijo umetnin. Predstavljeni so primeri dobrih praks analiziranja in vrednotenja umetniških del, ki so se razvili v različnih umetnostnih galerijah in muzejih. Tako je raziskana likovna apreciacija, vrsta vodene interpretacije, ki so jo razvili v muzeju Getty v Los Angelesu. Sledi pregled metod poučevanja, ki jih navaja utemeljiteljica muzejske pedagogike pri nas in jih je mogoče aplicirati tudi na izobraževalno delo v muzeju ali galeriji. Nato je podrobneje predstavljen pristop Ways In galerije Tate v Liverpoolu in razložena njegova uporaba. Da bi lahko združili cilj razvijanja empatije pri učencih s pomočjo umetniških del, so v ta namen v nadaljevanju raziskane možnosti za medpredmetno povezovanje obveznih predmetov v osnovni šoli. Sledi izbor umetniških del slovenskih sodobnih umetnikov, katerih dela lahko povežemo s ciljem razvijanja empatije. Izbrani so primeri umetniških del s primerno vsebino in sporočilnostjo, ki bi jih lahko uporabili pri pedagoškem delu z učenci in so primerni za medpredmetno povezovanje s ciljem spodbujanja empatije. Predstavljene so analize umetniških del avtorjev Vladimirja Lebna, Vesne Bukovec in Uroša Weinbergerja. Pri analizi in vrednotenju slik so bile uporabljene metode: formalna analiza, kjer se osredotočimo na vizualne in fizične vidike umetniškega dela; ikonografsko-ikonološka metoda, ki se ukvarja z vsebino in notranjim pomenom umetnine; in kontekstualna analiza, kjer je umetniško delo razloženo znotraj določenega konteksta. Upoštevani so kurikularni cilji in želja doseči predvsem to, da učenci umetniška dela celostno spoznajo in doživijo. Skladno s tem so na koncu analiziranja umetnin oblikovane serije vprašanj za vsako posamezno umetniško delo s ciljem spodbujati empatijo pri učencih.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: medpredmetne povezave, sodobna umetniška dela, spodbujaje empatije
• Vrsta gradiva: Magistrsko delo/naloga
• Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Založnik: [N. Sladič]
• Leto izida: 2017
• Št. strani: 70 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-96261
• UDK: 7:159.942(043.2)
• COBISS.SI-ID: 11738185
• Datum objave v RUL: 28.09.2017

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Using art to develop empathy in cross-curricular instruction

Izvleček

The master's thesis deals with the ways modern works of art can stimulate the development of empathy among pupils. The survey presented in the theoretical part is accompanied by the explanation of the term empathy and the ways people can emphatically react to understanding and accepting emotions coming from the works of art. Following is the presentation of how art lessons and reactions to works of art can encourage pupils to think about values and standpoints, in order to sharpen their sensitivity to emotions and therefore increase their empathy. Next is a detailed explanation of ways in which visiting art galleries and developing competence help pupils to interpret works of art. A few examples of good practice of analysing and evaluating works of art in numerous art galleries and museums are presented. Additionally, the appreciation and understanding of works of art as a way of guided interpretation, developed by the Getty museum in Los Angeles, is researched. Moreover, the teaching methods of the founder of museum pedagogics in Slovenia, which are applicable to educational work in museums and galleries, are dealt with. The Tate Modern approach Ways In is discussed in more detail. In order to develop empathy in pupils through works of art, several examples of cross-curriculum teaching are provided. A selection of Slovene contemporary works of art that help develop empathy is included in the next section. Selected are the examples with appropriate content and communicativeness that may be used in cross-curricular teaching, in order to help increase empathy among pupils. Analyses of works of art by Vladimir Leben, Vesna Bukovec and Uroš Weinberger are presented. The methods used in analysing the works of art are the following: formal analysis (focused on visual and physical aspects of artwork), iconographic-iconological method (focused on artwork content and meaning) and contextual analysis (focused on the contextual interpretation of artwork). Curriculum goals are taken into consideration in order to provide a thorough experience of works of art. According to curriculum guidelines, several sets of questions for individual works of art, encouraging pupils to increase empathy, have been put together.

• Ključne besede: empathy, fine arts, interdisciplinary approach, empatija, likovna umetnost, medpredmetni pristop