Prospective chemistry teachersʼ perceptions of their profession : the state of the art in Slovenia and Finland

Ferk Savec, Vesna (avtor), Urankar, Bernarda (avtor), Aksela, Maija (avtor), Devetak, Iztok (avtor)

The main purpose of this paper is to present Slovenian and Finnish prospective chemistry teachers’ perceptions of their future profession, especially with regard to their understanding of the role of the triple nature of chemical concepts (macro, submicro and symbolic) and their representations in chemistry learning. A total of 19 prospective teachers (10 Slovenian, 9 Finnish) at master’s level in chemical education participated in the research. The prospective teachers’ opinions were gathered using an electronic questionnaire comprising six open-ended questions. The study revealed many parallels between Slovenian and Finnish prospective chemistry teachers’ perceptions of their future profession and their understanding of the role of the triple nature of chemical concepts, especially particle representations, in chemistry learning. The majority of the prospective teachers from both countries believe that personal characteristics are the most important attribute of a successful chemistry teacher. Thus, they highly value teachers’ enthusiasm for teaching and the use of contemporary teaching approaches in chemistry. The prospective teachers displayed an adequate understanding of the role of the triple nature of chemical concepts (i. e., particle representations) in the planning and implementation of a specific chemistry lesson.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: attributes of a chemistry teacher, chemistry teacher profession, triple nature of chemical concepts, particle representations
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2017
• Št. strani: Str. 1193-1210
• Številčenje: Vol. 82, iss. 10
• PID: 20.500.12556/RUL-92978
• UDK: 37.011.3-051:54
• ISSN pri članku: 1820-7421
• DOI: 10.2298/JSC161221083S
• COBISS.SI-ID: 11613769

Opomba

KLJUČNE BESEDE: zaznave, učiteljski poklic, kemija, učitelj

• Datum objave v RUL: 24.08.2017

Gradivo je del revije

• Naslov: Journal of the Serbian Chemical Society
• Skrajšan naslov: J. Serb. Chem. Soc.
• Založnik: Serbian Chemical Society
• ISSN: 1820-7421
• COBISS.SI-ID: 521091353

Licence

• Licenca: CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
• Opis: Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.

Sekundarni jezik

• Jezik: Srbski jezik (cirilica)
• Naslov: Перцепције будућих наставника хемије о њиховој професији : стање у Словенији и Финској

Izvleček

Главни циљ овог рада јесте представљање перцепције будућих наставника хемије из Словеније и Финске о њиховој професији и њиховог схватања и представљања улоге тројне природе хемијских појмова (макро, субмикро и симболички) у учењу хемије. У истраживању је учествовало укупно 19 студената мастер студија у области наставе хемије (10 из Словеније и 9 из Финске). Мишљења будућих наставника су прикупљена помоћу електронског упитника са шест питања отвореног типа. Истраживање је показало многе сличности између перцепција будућих наставника хемије из Словеније и Финске у вези с њиховом изабраном професијом и разумевањем улоге тројне природе хемијских појмова, нарочито представљања честичне структуре у учењу хемије. Већина будућих наставника из обе земље сматра да су личне особине најважнији атрибут успешног наставника хемије. Они су високо вредновали ентузијазам наставника за наставу и употребу савремених наставних приступа у хемији. Будући наставници су показали адекватно разумевање улоге тројне природе хемијских појмова у планирању и обради одређене лекције у хемији.