Segmenti akcijskega raziskovanja v pedagoškem pristopu Reggio Emilia

Hostnik, Ana (avtor), Kosmatin Fras, Mojca (mentor), Grigillo, Dejan (mentor), Jug, Anita (avtor)

Pri sodobnem pedagoškem raziskovanju se paradigmatski sklopi pogosto prepletajo in prekrivajo. Znotraj raziskav se pojavljajo različni poudarki v zvezi s posameznimi vidiki, na katere je usmerjeno proučevanje posamičnega problema. Kvalitativna paradigma zajema tako interpretativno kot tudi akcijsko raziskovanje, pri čemer je razlika v tem, da skuša interpretativno raziskovanje predvsem razumeti in razložiti družbeno dogajanje, akcijsko raziskovanje pa ga skuša tudi spremeniti. V prispevku bomo razpravljali o posameznih segmentih akcijskega raziskovanja, ki so zastopani pedagoškem konceptu Reggio Emilia in so pomembni za kontinuiran prenos raziskovalnih in spoznavnoteoretskih izsledkov neposredno v pedagoško prakso in obratno.

• Jezik: Neznan jezik
• Ključne besede: akcijsko raziskovanje
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Založnik: Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2010
• Št. strani: 407-418
• Številčenje: 2010
• PID: 20.500.12556/RUL-69887
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

HOSTNIK, Ana in JUG, Anita, 2010, Segmenti akcijskega raziskovanja v pedagoškem pristopu Reggio Emilia [na spletu]. 2010. Pedagoška fakulteta. [Dostopano 10 april 2025]. Pridobljeno s: http://pefprints.pef.uni-lj.si/454/

Sekundarni jezik

• Jezik: Neznan jezik
• Naslov: Segment of the action research in the Reggio Emilia educational approach

Izvleček

At contemporary educational research the paradigmatic clusters are often intertwined and they overlap. Within the research individual aspects of a particular problem are differently focused. A quality paradigm comprises interpretive as well as action research, whereby the goal of the former is to mainly comprehend and explain developments in the society, whereas the task of the latter is to try and change them, as well. In the article particular segments of the action research are discussed, which are comprised within the Reggio Emilia educational concept and which are important for the continuous transfer of research and theoretical findings directly into the teaching practice and vice versa.

• Ključne besede: action research