Izhodišča in predlogi za zunanje preverjanje bralne sposobnosti

Saksida, Igor (avtor)

Ob premikih v razumevanju pomena branja ter kurikularnem načrtovanju pouka književnosti bo potrebno ponovno opredeliti tudi smisel in podobo zaključnega preverjanja bralne sposobnosti. Članek na podlagi sodobnejših izhodišč odgovarja na vprašanje, kaj je mogoče meriti s poustvarjalnim besedilom, kakršno je šolski esej.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: bralna sposobnost, preverjanje, kriteriji, eseji, prenova pouka
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Založnik: Slavistično društvo Slovenije
• Leto izida: 1998
• Št. strani: Str. 51-60
• Številčenje: Letn. 44, št. 3
• PID: 20.500.12556/RUL-64689
• UDK: 378.882:028.02:371.26/.27
• ISSN pri članku: 0021-6933
• COBISS.SI-ID: 2963529
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Gradivo je del revije

• Naslov: Jezik in slovstvo
• Skrajšan naslov: Jez. slovst.
• Založnik: Slavistično društvo Slovenije, Slavistično društvo Slovenije, Založba Univerze v Ljubljani, Zveza društev Slavistično društvo Slovenije
• ISSN: 0021-6933
• COBISS.SI-ID: 746756

Sekundarni jezik

• Jezik: Neznan jezik

Izvleček

Recent shifts in our understanding of the importance of reading and current work on new literary curricula call for revision of the aims and purpose of the final reading ability testing. Referring to contemporary theories, the article discusses what can be measured with recreative texts such as the scoole essay.