Student-centred approaches in higher education from the student perspective

Ograjšek, Sabina (avtor), Ivanuš-Grmek, Milena (avtor)

Teaching approaches in higher education have been the subject of considerable research, which has resulted in a paradigm shift from teacher-centred to student-centred approaches. The present study investigates this shift, focusing on student eagerness to participate in various aspects of education and their expectations of teachers’ roles. It includes 218 students enrolled in the Primary Education programme at the Faculty of Education, University of Maribor, in the 2023‒2024 academic year. Through a questionnaire, diverse student attitudes towards student-centred approaches were revealed. Students expressed a desire to participate in decision-making about their education, particularly in choosing types of assessment and, to a lesser extent, in designing the curriculum. They also expect teachers to transcend traditional roles, emphasising the need for sound pedagogical skills and a supportive learning environment. Based on their attitudes towards student-centred approaches, two distinct groups of students were identified. These groups exhibited statistically significant differences in their academic behaviour. The study underscores the need for ongoing professional development for teachers in order to meet students’ preferences.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: higher education, teacher education, student-centred approach, balance of power, role of the teacher
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2026
• Št. strani: Str. 11–35
• Številčenje: Vol. 16, no. 2 (varia issue)
• PID: 20.500.12556/RUL-189428
• UDK: 378.011.3-052
• ISSN pri članku: 2232-2647
• DOI: 10.26529/cepsj.1828
• COBISS.SI-ID: 202110723
• Datum objave v RUL: 07.10.2026

Gradivo je del revije

• Naslov: CEPS Journal : Center for Educational Policy Studies Journal = revija Centra za študij edukacijskih strategij
• Založnik: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani
• ISSN: 2232-2647
• COBISS.SI-ID: 254029824

Licence

• Licenca: CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
• Opis: To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Pristopi, osredinjeni na študenta, v študijskem procesu s perspektive študenta

Izvleček

Pristopi k poučevanju v visokem šolstvu, ki so predmet številnih razi-Pristopi k poučevanju v visokem šolstvu, ki so predmet številnih raziskav, doživljajo paradigemski premik od pristopov, osredinjenih na učitelja, k pristopom, osredinjenim na študenta. V raziskavi obravnavamo ta premik s poudarkom na želji študentov po sodelovanju v različnih segmentih izobraževanja in njihovih pričakovanjih glede vlog učiteljev. Študija vključuje 218 študentov razrednega pouka na Pedagoški fakulteti Univerze v Mariboru v študijskem letu 2023/24. S pomočjo anketnega vprašalnika smo ugotovili raznolika mnenja študentov o pristopih, osredinjenih na študenta. Študentje so izrazili željo po sodelovanju pri odločanju o svojem izobraževanju, še posebej pri izbiri oblik ocenjevanja in manj pri načrtovanju učnega načrta. Prav tako pričakujejo, da bodo njihovi učitelji presegli tradicionalne vloge, pri čemer poudarjajo potre-bo po dobrih pedagoških spretnostih učiteljev in spodbudnem učnem okolju. Raziskava je identificirala dve različni skupini študentov na podlagi njihovih mnenj do pristopov, osredinjenih na študenta. Med tema skupinama so bile ugotovljene statistično značilne razlike v akademskem vedenju. Študija poudarja potrebo po stalnem strokovnem razvoju učiteljev za zadovoljevanje različnih preferenc študentov.

• Ključne besede: pristopi osredinjeni na študenta, ravnovesje moči, vloga učitelja, višje in visokošolsko izobraževanje, izobraževanje učiteljev