Podrobno

Formative assessment and emotional trajectories aiding investigation of flow in higher education
ID Brezovnik, Simon (Avtor), ID Lipovec, Alenka (Avtor), ID Kajzer, Špela (Avtor), ID Vegi Kalamar, Alen (Avtor), ID Bokal, Drago (Avtor)

.pdfPDF - Predstavitvena datoteka, prenos (7,26 MB)
MD5: 3F2F635C5DA32ECCCFA2682BC9775B0E
URLURL - Izvorni URL, za dostop obiščite https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2026.1814423/full#h1 Povezava se odpre v novem oknu

Izvleček
Flow represents a psychologically optimal state characterized by deep engagement, intrinsic motivation, and a balance between perceived challenge and skill. While formative assessment is known to support self-regulated learning through feedback and reflection, its relationship with students' emotional trajectories toward flow in higher education remains insufficiently explored. This study investigates how formative assessment practices are associated with the development of emotional states consistent with progression toward flow in university mathematics courses.

Jezik:Angleški jezik
Ključne besede:formative assessment, co-assessment, feedback, state of flow, higher education
Vrsta gradiva:Članek v reviji
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:FS - Fakulteta za strojništvo
Status publikacije:Objavljeno
Različica publikacije:Objavljena publikacija
Leto izida:2026
Št. strani:17 str.
Številčenje:Vol. 11, art. 1814423
PID:20.500.12556/RUL-182425 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:378.091.26:51
ISSN pri članku:2504-284X
DOI:10.3389/feduc.2026.1814423 Povezava se odpre v novem oknu
COBISS.SI-ID:277715971 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUL:11.05.2026
Število ogledov:129
Število prenosov:114
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
Objavi na:Bookmark and Share

Gradivo je del revije

Naslov:Frontiers in education
Skrajšan naslov:Front. educ.
Založnik:Frontiers Media S.A.
ISSN:2504-284X
COBISS.SI-ID:526812697 Povezava se odpre v novem oknu

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Ključne besede:formativno ocenjevanje, soocenjevanje, povratne informacije, stanje zanosa, visokošolsko izobraževanje

Projekti

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:J1-2452
Naslov:Strukturni, optimizacijski in algoritmični problemi v geometrijskih in topoloških predstavitvah grafov

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:P5-0433
Naslov:DIGITALNO PRESTRUKTURIRANJE DEFICITARNIH POKLICEV ZA DRUŽBO 5.0 (INDUSTRIJO 4.0)

Podobna dela

Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:

Nazaj