Vaš brskalnik ne omogoča JavaScript!
JavaScript je nujen za pravilno delovanje teh spletnih strani. Omogočite JavaScript ali pa uporabite sodobnejši brskalnik.
Repozitorij Univerze v Ljubljani
Nacionalni portal odprte znanosti
Odprta znanost
DiKUL
slv
|
eng
Iskanje
Napredno
Novo v RUL
Kaj je RUL
V številkah
Pomoč
Prijava
Podrobno
Formative assessment and emotional trajectories aiding investigation of flow in higher education
ID
Brezovnik, Simon
(
Avtor
),
ID
Lipovec, Alenka
(
Avtor
),
ID
Kajzer, Špela
(
Avtor
),
ID
Vegi Kalamar, Alen
(
Avtor
),
ID
Bokal, Drago
(
Avtor
)
PDF - Predstavitvena datoteka,
prenos
(7,26 MB)
MD5: 3F2F635C5DA32ECCCFA2682BC9775B0E
URL - Izvorni URL, za dostop obiščite
https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2026.1814423/full#h1
Galerija slik
Izvleček
Flow represents a psychologically optimal state characterized by deep engagement, intrinsic motivation, and a balance between perceived challenge and skill. While formative assessment is known to support self-regulated learning through feedback and reflection, its relationship with students' emotional trajectories toward flow in higher education remains insufficiently explored. This study investigates how formative assessment practices are associated with the development of emotional states consistent with progression toward flow in university mathematics courses.
Jezik:
Angleški jezik
Ključne besede:
formative assessment
,
co-assessment
,
feedback
,
state of flow
,
higher education
Vrsta gradiva:
Članek v reviji
Tipologija:
1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:
FS - Fakulteta za strojništvo
Status publikacije:
Objavljeno
Različica publikacije:
Objavljena publikacija
Leto izida:
2026
Št. strani:
17 str.
Številčenje:
Vol. 11, art. 1814423
PID:
20.500.12556/RUL-182425
UDK:
378.091.26:51
ISSN pri članku:
2504-284X
DOI:
10.3389/feduc.2026.1814423
COBISS.SI-ID:
277715971
Datum objave v RUL:
11.05.2026
Število ogledov:
129
Število prenosov:
114
Metapodatki:
Citiraj gradivo
Navadno besedilo
BibTeX
EndNote XML
EndNote/Refer
RIS
ABNT
ACM Ref
AMA
APA
Chicago 17th Author-Date
Harvard
IEEE
ISO 690
MLA
Vancouver
:
Kopiraj citat
Objavi na:
Gradivo je del revije
Naslov:
Frontiers in education
Skrajšan naslov:
Front. educ.
Založnik:
Frontiers Media S.A.
ISSN:
2504-284X
COBISS.SI-ID:
526812697
Licence
Licenca:
CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:
To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Sekundarni jezik
Jezik:
Slovenski jezik
Ključne besede:
formativno ocenjevanje
,
soocenjevanje
,
povratne informacije
,
stanje zanosa
,
visokošolsko izobraževanje
Projekti
Financer:
ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:
J1-2452
Naslov:
Strukturni, optimizacijski in algoritmični problemi v geometrijskih in topoloških predstavitvah grafov
Financer:
ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:
P5-0433
Naslov:
DIGITALNO PRESTRUKTURIRANJE DEFICITARNIH POKLICEV ZA DRUŽBO 5.0 (INDUSTRIJO 4.0)
Podobna dela
Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:
Nazaj