Naravoslovno izobraževanje v 6. in 7. razredu (učenci v starosti 11 in 12 let) osnovne šole v Sloveniji se osredinja na povezovanje različnih naravoslovnih predmetov. Po veljavnem učnem načrtu za naravoslovje so okoljski pojmi kot del naravoslovnih ciljev trajnostnega razvoja sestavni del predmeta naravoslovje. Leta 2026 bo v slovenski izobraževalni sistem uveden nov učni načrt za naravoslovje, ki bo vseboval tudi kompetence za trajnostni razvoj. Cilja raziskave sta: 1) analizirati stari (veljaven pred šolskim letom 2010/2011) in trenutni slovenski učni načrt za naravoslovje za 6. in 7. razred osnovne šole z okoljskega in s trajnostnega vidika; 2) raziskati besedilno in slikovno gradivo štirih učbenikov za 6. razred in štirih učbenikov za 7. razred osnovne šole, ki so na voljo učencem v tekočem šolskem letu (2023/24) in se nanašajo na okoljske vsebine, ter njihovo celotno strukturo. Analiza učbenikov je pokazala, da vsi učbeniki pojasnjujejo nekatere okoljske teme, ki jih priporoča trenutno veljavni učni načrt. Besedila v učbenikih so podprta s slikovnimi elementi, ki pojave prikazujejo z realističnimi fotografijami na makro ravni. Raziskava nakazuje, da je nekaj okoljskih vsebin zajetih v naravoslovnih učbenikih za 6. in 7. razred osnovne šole, ki so skladni z učnimi cilji trenutno veljavnega učnega načrta, vendar manjka precejšnji del vsebin, ki se nanašajo na trajnostni razvoj. Načrtovana reforma učnih načrtov, ki trenutno poteka v Sloveniji, bi morala jasneje implementirati naravoslovne cilje trajnostnega razvoja v učni načrt za naravoslovje v 6. in 7. razredu osnovne šole ter podati smernice, kako te cilje realizirati pri pouku tega predmeta.
|
