Experience of students at Faculty of Natural Sciences and Engineering, University of Ljubljana in using online classrooms : research data underlying the article

Učakar, Andrej (avtor), Jedrinović, Sanja (avtor), Luštek Preskar, Barbara (avtor), Stanković Elesini, Urška (avtor)

The aim of the study was to determine the progress in the use of online classrooms, gather opinions on their functional use on computers or mobile devices, on user interface and its elements, work within online classrooms, and on the advantages and disadvantages of conducting examinations in online classrooms. The research involved students from various study programmes, including students of textile and clothing study programmes, and focused on analysing the use of Moodle online classrooms through the system’s built-in tools and student surveys. The results indicate that the number of users of online classrooms is increasing. Students access online classrooms via computers and, increasingly, via mobile devices. The overall appearance of online classrooms was assessed as appropriate on both computers and mobile devices, with some comments suggesting improvements in the personalisation of the dashboard and better visual organisation. Students were satisfied with the arrangement and accessibility of control elements on both types of devices and praised the typography used, while expressing less satisfaction with some of the icons representing certain functions. Remarks were also made regarding the unclear labelling of some functions or commands. The information displayed on both devices was considered visible, although its retrieval on mobile devices was perceived as time-consuming. Students reported becoming familiar with the online classroom quickly and appreciated their practicality. They were satisfied with the organisation of content by chapters. A smaller number of students uses the online classroom for exchanging opinions or group work, while they still prefer email communication for interaction with lecturers. Students praised the simplicity of submitting assignments via the online environment (esp. group assignments) and the opportunity to receive feedback from assessors. They did not encounter major difficulties when taking exams within the online classroom. They found the technical implementation straightforward, the information provided in the examination (quiz) environment useful, and the appearance of the exam interface pleasant. The findings of the study indicate the need for improvements primarily in the area of the user interface and in encouraging greater use of tools that enable direct communication among participants within online classrooms. It is also recommended that the faculty provide targeted professional training for academic and technical staff in the advanced functionalities of Moodle, promote the inclusion of interactive and collaborative learning activities, establish coherent pedagogical guidelines for online course design, systematically collect and apply user feedback, and encourage the use of digitally supported forms of teaching.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: engineering, natural sciences, online classroom, Moodle, digitisation, user experience
• Tipologija: 2.20 - Zaključena znanstvena zbirka raziskovalnih podatkov
• Geografsko pokritje: The survey was conducted online via the 1ka application and distributed among students of various study programs at UL NTF. / Anketa je bila izvedena na spletu prek aplikacije 1ka in deljena med študenti različnih študijskih programov na UL NTF.
• Časovno pokritje: Data on the use of online classrooms were acquire in the academic years 2022/2023 and 2023/2024. / Podatki so bili pridobljeni v študijskih letih 2022/2023 in 2023/2024.
• Organizacija: NTF - Naravoslovnotehniška fakulteta
• Leto izida: 2025
• PID: 20.500.12556/RUL-175565
• Metode zbir. podat.: Samoizpolnjeni vprašalnik
• Datum objave v RUL: 04.11.2025

Licence

• Licenca: CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
• Opis: To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Izkušnja študentov Naravoslovnotehniške fakultete Univerze v Ljubljani pri uporabi spletnih učilnic : raziskovalni podatki, obravnavani v članku

Izvleček

Cilj raziskave je bil ugotoviti napredek pri uporabi spletnih učilnic, zbrati mnenja o funkcionalni uporabi spletnih učilnic na računalnikih ali mobilnih napravah, uporabniškem vmesniku in njegovih elementih, delu v spletnih učilnicah ter o prednostih in slabostih izvajanja izpitov v spletnih učilnicah. V raziskavo so bili vključeni študenti različnih študijskih programov (tudi študenti tekstilstva), osredotočala pa se je na analizo uporabe spletnih učilnic Moodle z uporabo vgrajenih orodij sistema ter anket med študenti. Rezultati kažejo, da število uporabnikov spletnih učilnic narašča. Do učilnic dostopajo s pomočjo računalnikov in v vedno večjem številu tudi s pomočjo mobilnih naprav. Splošni izgled učilnic je tako na računalnikih kot mobilnih napravah ocenjen kot ustrezen z nekaterimi opombami glede personalizacije nadzorne plošče in boljše preglednosti. Študenti so bili zadovoljni z razporeditvijo in dostopnostjo kontrolnikov na obeh napravah, pohvalili so uporabljeno tipografijo, manj zadovoljni pa so bili z uporabljenimi ikonami za nekatere funkcije. Podane so bile tudi opombe na nerazumljivo poimenovanje nekaterih funkcij/ukazov. Informacije na zaslonih obeh naprav so bile ocenjene kot vidne, njihovo iskanje na mobilnih napravah pa zamudno. Študenti so se v spletnih učilnicah hitro znašli, pohvalili pa so tudi njihovo praktičnost. Zadovoljni so bili z razporeditvijo vsebin po poglavjih. Manjše število študentov spletno učilnico uporablja za izmenjavo mnenj ali skupinsko delo, za interakcijo z učiteljem pa še vedno raje uporabljajo e-pošto. Pohvalili so enostavnost oddajanja nalog v spletno učilnico (predvsem skupinskih nalog) ter možnost povratne informacije ocenjevalcev. Večjih težav pri opravljanju izpitov v spletni učilnici niso zaznali; tehnična izvedba se jim je zdela preprosta, informacije v izpitnem okolju (kvizu) uporabne, izgled izpita pa prijeten. Ugotovitve raziskave nakazujejo nujnost izboljšav predvsem na področju uporabniškega vmesnika in večjega spodbujanja uporabe tistih orodij, ki omogočajo neposredno komunikacijo med udeleženci v spletnih učilnicah. Priporočljivo je tudi, da fakulteta izvaja ciljno usmerjeno strokovno usposabljanje za visokošolske in tehnične sodelavce na področju naprednih funkcionalnosti sistema Moodle, spodbuja vključevanje interaktivnih in sodelovalnih učnih dejavnosti, vzpostavi usklajene pedagoške smernice za spletno načrtovanje predmetov, sistematično zbira in uporablja povratne informacije uporabnikov ter spodbuja uporabo digitalno podprtih oblik poučevanja.

• Ključne besede: inženirstvo, naravoslovje, spletna učilnica, Moodle, digitalizacija, uporabniška izkušnja

Projekti

• Financer: MVZI - Ministrstvo za visoko šolstvo, znanost in inovacije
• Program financ.: Načrt za okrevanje in odpornost
• Naslov: UL za trajnostno družbo
• Akronim: ULTRA

• Financer: EU - European Union
• Program financ.: NextGenerationEU, Načrt za okrevanje in odpornost
• Naslov: UL za trajnostno družbo
• Akronim: ULTRA