Interpelacija učencev in učenk v nosilce človekovih pravic : retorična analiza učne priprave

Bezlaj, Lucija Zala (avtor)

V pričujočem članku s pomočjo diskurzivne analize primera učne priprave ugotavljam, na kakšen način so učenci in učenke interpelirani v zamišljeno skupnost nosilcev in nosilk človekovih pravic. Ideološki proces interpelacije je mogoče spremljati skozi rabo jezika, ki je mesto in orodje izvajanja pedagoške prakse. Za analizo tega je uporabljena retorična metoda, izhajajoča iz Aristotelovega retoričnega aparata, s katero so analizirani trije različni momenti interpelacije skozi diskurz – vzpostavitev sentimentalne podobe »univerzalne skupnosti«, vzpostavljanje ločnice do časovno in prostorsko oddaljenih družb, ki domnevno kršijo človekove pravice, ter »samostojno« izrekanje obsodbe kršenja pravic. Z analizo procesov interpelacije skozi jezikovno rabo v pedagoškem procesu so obenem prikazani nepredvideni, neeksplicitni in pogosto kontradiktorni učinki te rabe, skozi katere se nakazuje razpoka, inherentna sami ideologiji človekovih pravic, ki s sklicevanjem na univerzalnost vzpostavlja in reproducira specifične načine izključevanja.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: interpelacija, človekove pravice, učna priprava, diskurzivna analiza, retorika
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: FDV - Fakulteta za družbene vede
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2023
• Št. strani: Str. 413–440, 570
• Številčenje: Letn. 60, št. 3
• PID: 20.500.12556/RUL-152389
• UDK: [373.3.091.321:341.231.14-057.874]:81'42
• ISSN pri članku: 0040-3598
• DOI: 10.51936/tip.60.3.413
• COBISS.SI-ID: 171171587
• Datum objave v RUL: 23.11.2023

BEZLAJ, Lucija Zala, 2023, Interpelacija učencev in učenk v nosilce človekovih pravic : retorična analiza učne priprave. Teorija in praksa : revija za družbena vprašanja [na spletu]. 2023. Vol. 60, no. 3. [Dostopano 21 april 2025]. DOI 10.51936/tip.60.3.413. Pridobljeno s: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=152389

Gradivo je del revije

• Naslov: Teorija in praksa : revija za družbena vprašanja
• Skrajšan naslov: Teor. praksa
• Založnik: Fakulteta za družbene vede
• ISSN: 0040-3598
• COBISS.SI-ID: 763652

Licence

• Licenca: CC BY-NC-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.sl
• Opis: Licenca Creative Commons, ki prepoveduje komercialno uporabo in zahteva, da uporabnik predelana dela objavi z enako licenco.

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Interpellation of pupils into human rights holders

Izvleček

The article examines a discursive analysis of a lesson plan case study to identify how pupils are interpellated into an imagined community of bearers of human rights. The process of interpellation can be traced through language use as the site and tool of pedagogical practice. The rhetorical method, derived from Aristotle’s rhetorical apparatus, was applied to analyse the latter. In the study, several moments of interpellation through the discourse were discussed – the establishment of a sentimental image of the ‘universal community’, creating a distinction from societies that are temporally and spatially distant and presumed to violate human rights, and the ‘independent’ pronouncement of condemnation for rights violations. Analysing the processes of interpellation through language use in the pedagogical process demonstrates its unforeseen, inexplicit and often contradictory effects. Through them, a fissure inherent in the ideological construction of human rights itself is indicated; by invoking their universality, specific modes of exclusion are established and reproduced.

• Ključne besede: interpelation, human rights, lesson plan, discursive analysis, rhetoric